人民版《道德与法治》情境编写的问题及其改进

贾金平

摘 要教材中道德和法治教育的主要途径是设置蕴含道德和法治精神的问题情境，围绕具体事例的问题情境进行分析讨论。人民出版社出版的《道德与法治》七年级上册和下册教材情境编写存在以下几个问题：引用虚拟道德故事；道德教育、纪律教育和法律教育不协调；情境设置不能完全契合当前学生的生活经验；情境设置缺少对后果的揭示。本文提出以下几点修改和完善的建议：必须选取真实的道德事例；加强道德、纪律和法律的协同教育；加强对当前学生学习和生活问题的关注；加强惩罚教育。

关键词道德 纪律 法律 惩罚

2016年，教育部审定通过的《道德与法治》七年级上下册教材有十种版本，按照出版社的简称分别是“人民版”、“人教版”、“北师版”、“苏人版”、“首师版”、“陕教版”、“教科版”、“粤教版”、“鲁人版”和“湘师版”。相比《思想品德》，《道德与法治》意在突出强调道德和法治教育的重要性。作为道德和法治教育的重要平台，问题情境编写的水平直接影响着道德和法治教育的质量。本文尝试以人民出版社出版的《道德与法治》七年级上册和下册为例，谈一谈《道德与法治》中个别问题情境编写存在的问题，并相应提出几点修改和完善的建议。

一、情境设置存在的问题

1.引用虚拟道德故事

人民版教材七年级上册第91页，在第八课“别把尊严丢了”中，设置了这样一个故事情境：“春节将近，某集团公司李某回老家过节，在机场偶遇挤奶工牛某两人结伴而行，途中遭遇各种意想不到的变故，更换了多种交通工具，历尽千辛万苦才到达目的地。……