物理知识立体网络节点的特征及建构

摘 要核心物理知识观是结构化的知识体系，高结构化的体系为知识立体网络，其核心是各知识连接的节点，运用心理学诠释节点的特征：完整性、核心性、动态性、扩容性。结合知识网络建构的实例，阐述节点建构策略——整体化、模型化、显性化、系列化、层次化和网络化，旨在对核心素养视域下重新审视物理知识网络的构建，为科学思维的形成提供新的思路。

核心素养 立体网络 知识结构 节点

聚焦高中物理核心素养的知识观，其根本是如何将碎片化、断点化的知识结构化，并从低结构走向高结构。结构就是知识与知识之间的联系。知识系统化的常见策略是树形图、思维导图等，知识之间靠单一逻辑关系建立，或者各知识系列是平行的，体现为线性、单向性的特征，其层次结构明显，适合单元知识体系构建，是低结构知识体系，无法满足学生在实际问题中对知识的灵活运用。知识立体网络就是可以打破知识层次的逻辑性联系，将线性的、单向思维方式变成了非线性的、多向传播的思维特征，深入揭示程序性知识隐含的本质特点和隐藏在知识背后的思维方法，通过方法论重建知识间的横纵向联系，利用“节点”促成不同物理知识体系进行有效联系。“节点”就是指一个完整的物理知识结构体系中与其他的物理知识点之间存在必然或应然的关系，这种促成不同物理知识体系进行有效联系的知识单元就是知识体系建构中的“节点”。……