声色俱备让数学课堂焕发生命活力

阮瞻霞

【摘要】 数学课堂是理性化思维的天地，是学生求知的殿堂。步入初中，随着知识更新加快以及难度加大等原因，学生变得冷漠，似乎老师在唱独角戏。那么在充分考虑学生在学习中产生的情感因素的同时，我们如何营造一个宽松、自然、愉悦的课堂氛围，让学生真正体会到数学的魅力呢？笔者认为，作为一名数学教师从声、色两方面着手将事半功倍。

【关键词】 初中数学 声色俱备 生机活力

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-058-01

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充满生机和活力的数学课堂是学生掌握数学知识的前提，而充满生机和活力的数学课堂来自于学生对数学活动的参与，而参与程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。营造和谐、愉快的课堂氛围，是新课程课堂教学的不懈追求，这些主要集中体现在教师说话时的声音、表情、神态以及所体现出来的感情色彩，也就是我们常说的“声色”。下面是笔者以自己的教学实践为依据，浅谈为什么以及如何运用声、色两部分，提高学生学习数学的热情，让数学课堂焕发出独特的生命活力。

一、獨特的教学语言，打造灵动、愉悦的教学课堂

“教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”所以要提高数学课堂效率，就必须研究数学课堂的语言艺术。数学教学的语言艺术性应包括数学教学语言的准确性、规范性、简洁性、情感性、启发性、趣味性和生动性等。

（一）教师教学中应体现出数学教学语言所具有的准确性、规范性和简洁性