蒙台梭利感官教学法在高中语文课堂教学中的运用

摘 要：蒙台梭利教育理念中的“感官教学法”主要是针对儿童教育的理念和方法，强调充分发挥学生的听觉、视觉、触觉等功能，让学生耳、眼、手等感官一起协调调动起来，在高中语文课堂教学中，对培养学生自我体验、自我发现、自我学习、自我发展、自我教育等能力，同樣有着重要的指导意义，我们应该在教学实践中加以有效地运用。

关键词：蒙台梭利 感官教学 高中语文 课堂教学 运用

蒙台梭利教学法是意大利教育家玛莉亚·蒙台梭利倾其毕生精力创造的。其教学法的精髓在于培养学生自觉主动的学习和探索精神。感官教育或称感觉教育，在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，也是她教育实验的主要部分。其教育目的在于培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、分析与判断的习惯与能力。具体来说就是促进学生感觉机能的发展、帮助学生获取各个方面的正确认识、养成学生集中注意的习惯、打下形成健全人格的基础。在蒙氏教育理念中，教师起协助启导作用，不再是“自以为是”地“教”，而是一种“不教”的教育，即教师从旁适时地给予学生协助与引导，培养他们自觉主动的学习和探索精神，让学生成为教育的主体，使他们开动脑筋、挖掘潜力，自发地主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和成长。可见，其中的感官教学法的目的正是切实体现了蒙氏教育的整体理念。这些教育理念与当下的教育要求不谋而合。当下教育追求高效课堂，要求教师转变教学方式，树立以学生为主体的教学观念，从学生的发展需要出发，改进教学方式和教学手段，让学生用眼睛看、耳朵听、手触摸，用心感受，体会到语文之美。……