提高教育见习中教师指导有效性的策略研究

娄杨祎 邱嫣楠

摘 要：教育见习是师范生走進教学现场的途径，对其专业成长有很大的帮助。而教师的有效指导，能够提高师范生的见习效果。因此本研究以教师指导为切入点，通过文献研究法和调查研究法发现了教师的指导内容缺少系统性；指导方式中缺少反思指导；高校指导教师不够专业、发挥的指导作用较少；双方指导教师缺少交流联系等问题。从而提出增加指导教师数量、加强指导教师培训、加强双方指导教师的交流联系、注重反思指导的建议，希望能够改进教师指导，提高教师指导的有效性，增强教育见习的效果。

关键词：教育见习；教师指导；实践教学；反思指导

一、背景

教育见习对培养未来师资的作用已经得到国家的充分重视。许多高校都对其在制度、形式、时长上做出明确规定，但在具体实践中仍然不可避免的存在问题。而教师对师范生的指导对其见习效果的影响尤为重要，因此本研究对教育见习中的教师指导进行研究，希望从中找出教师指导存在的问题，并能有针对性地提出建议。这对落实国家课程改革的要求、丰富教育见习的理论、提高未来师资培养的效率都具有很强的理论与现实意义。

二、教师指导存在的问题

1.指导内容缺少系统性

见习学校指导教师和高校指导教师，主要都是在见习出现问题时再进行指导，个别教师是随机指导，但没有教师是进行有目的、有计划地指导。这可能与见习间隔时间较长、见习学校指导教师频繁更换等见习制度有关系，但也反应出见习指导教师对见习不够重视，没有系统规划见习内容。……