谈建构学生思维发展的游戏学习场

朱艳艳�オ�

[摘要]教师应把游戏和具体的教学内容有机地结合起来，立足教学内容本身的目标和要求，加以更有针对性的改进和创造，让建构的游戏学习场更适合学生学习，使学生在数学学习上得到更好的发展。

[关键词]建构；思维；发展；游戏学习场

[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27003201

2014年度的《地平线报告》指出：“数学游戏可以提升学生知识保持的效果，促进学生的高阶思维发展。同时，数学游戏能为学生创设良好的问题情境和创建开放的探索空间，有利于培养学生的创造性思维，提升学生的问题解决能力和协作能力。”基于此，设计数学游戏场景并运用到学生的学习中去，我们把这样的教学方式称为游戏学习场。下面，我谈谈如何通过游戏学习场的建构，促进学生数学思维的发展。

一、数学游戏学习场建构的意义

1.激发学生的学习动机

在游戏中，学生会表现出极高的专注力和情绪唤醒。这种由游戏本身的趣味性和竞争性等特点引发的吸引力，能够激发学生的内在参与动机和积极的情绪情感。这种内在的参与动机和积极的情绪情感，在游戏化学习中表现为学生强烈的学习兴趣和学习动机。

2.引导学生与他人合作

由于游戏能够激活学生的思维，所以在游戏化学习中，学生往往全身心地投入到游戏活动中去。同时，游戏具有天然的社会性，大部分游戏需要两人以上配合才可实现，这就意味着学生的游戏化学习同样也是一个社会交往的过程。……