搭建“脚手架”，培养阅读感受力

徐莉

[摘 要]增强学生对语言文字的感受力需要我们唤醒学生的生活经验、利用适宜的图片资料，为学生搭建起发展阅读感受力的“脚手架”。 生活经验会激活学生心中类似的情感经验，适宜的图片，会让他们的文字感受力攀登到一个新的高度。

[关键词]阅读感受力；朗读；想象；感受

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）22-0073-01

对语言文字的感受力，是一个人语文素养的直接反映。增强学生对语言文字的感受力是小学阅读教学的重要目标。那么，在教学中该如何实施呢？笔者以为，我们应唤醒学生的生活经验，利用适宜的图片资料，为学生搭建起发展阅读感受力的“脚手架”。

【课堂教学片断一】

师：同学们，我们不会无缘无故地感到委屈、感到自卑，也不会无缘无故地感到自豪。小骆驼心里的委屈从哪儿来的呢？他心中的自豪又是如何找到的呢？请大家好好地读读课文，注意读准字音，读通每句话。

（学生自由读）

师：同学们读得很投入，下面请同学们通过读课文来解答老师提出的疑问，也就是要让人一听到你读书，就明白小骆驼怎么会感到委屈的。谁读第一段。

（学生朗读平淡）

师：怎样才能读好课文呢？朗读时把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想、那样说。 “喷着响鼻”，你见过吗？马看不起别人，会从鼻子里发出声音。有时，人瞧不起别人会发出什么样的声音？

生1：会发出“哼”。

生2：会这样——“切”（配合动作）。（板书：“哼”与“切”）

师：读的时候，你可以把这个字加在前面，不过不要读出来，放在心里！……