构建大学生心理健康课第二课堂教学模式探索

祝莺莺　王璇

【摘 要】 本文从大学生心理健康课教学实效性出发，探索了第二课堂模式在心理健康教育中的作用，认为应在理论与实践上与第一课堂教学相辅相成，共同发挥作用，构建心理健康课第二课堂教学的三大模块和评价体系，形成心理健康教育的品牌效应。

【关键词】 大学生；心理健康课；第二课堂；构建实践

2011年，教育部印发了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，大学生心理健康课程逐渐在全国各高校中开展，并以必修课的形式在各高校中占据一定的地位，这是心理健康教育在我国高校教育中的一大突破。《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，明确指出：“心理健康教育要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系。”明确指出了第二课堂教育模式在高校心理健康教育中的重要性和突出作用。

一、大学生心理健康课教学现状

当前大学生的心理问题较为突出，心理健康教育已成为高校思想政治教育的重要内容之一。开设心理健康教育课有助于提高大学生心理调节能力，提升心理健康水平，是高校心理健康教育的主渠道。然后，受传统教学模式影响，该课程存在重理论轻实践、重灌输轻体验、重矫正轻发展、重知识轻能力的问题。因此，如何改革和创新教学模式，使心理健康教育课成为更有助于学生应对情感困惑、改善生活品质、提升心理素质的实用性课程，是高校心理健康教育研究的重要课题。……