以德育创新促进班级管理

【摘 要】德育理论和实际证明，在中职学生成长的过程中，德育环境对于他们的茁壮成长十分重要。而这一环境中班级环境又处于举足轻重的地位。良好的环境，是对学生无声的教育。

【关键词】德育；创新；班级管理

一、用新理念、新方法，推进德育工作

（一）树立“幸福教育”的理念。班级德育工作紧紧围绕这一办学理念，把培养学生学会做人、学会做事、张扬个性、享受生命、享受幸福作为德育教育的最终目标，致力于为师生创造一个最佳的班级环境与条件，让每一个人在智慧和人格同步发展的过程中，获得理解幸福的思维、创造幸福的能力和提高生命质量的素质，并从中体验到学习和生活的幸福。

（二）树立“全员育人”的德育观。德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠班级全体成员的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。为此，我在班级管理中倡导“人人都是教育者”，通过各种形式、多种渠道强化“学校无小事，事事关教育；教师无小节，节节关育人，学生无小位，人人都是主人翁” 的全员德育的意识，明确谁跟学生接触，谁就是德育工作者，哪里有学生，哪里就是德育场所。

（三）树立“学生也是教育者”的学生观。给学生一个岗位，让学生成为学校的管理者；给学生一个平台，发挥他们的兴趣、优点和特长，让学生成为学生的教育者。其中，我在班级中创设文明岗，美化班级环境、倡导文明行为、杜绝乱扔乱丢现象；在班级成立文明督导队，督导班上学生的文明行为，文明督导队由班长领队负责，小组成员在班级学生中产生。……