有效练习，从“四化”开始

余升明

【摘 要】随着新课程改革的深入开展，人们越来越关注该如何组织、实施有效教学。而有效的数学课堂，应该从有效练习开始。因此，教师要改变练习方法，从生活化、趣味化、多样化和阶梯化多方面设计练习，引导学生积极主动地练习，使练习成为在教师引导下主动地、富有个性的学习过程，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分发展。

【关键词】小学数学教学；有效练习；生活化；趣味化；多样化；阶梯化

新课标指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”在这个理念的指导下，人们越来越关注学生能否在课堂中进行有效学习，如何组织、实施有效教学也成为广大教师共同的探究的课题。实际上，在小学数学教学中，课堂练习是学生进行数学学习的最基本的活动形式，学生数学概念的形成、知识的掌握、方法与技能的获得以及学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开课堂练习这一基本活动。也就是说，有效的数学课堂，应该从有效练习开始。下面结合自己的教学实践，谈谈如何在新课程理念下进行数学课堂练习的设计。

一、练习题材生活化

新课标指出“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”要使课堂练习题材生活化，让学生把数学知识成功地实践到生活……