高中数学教学中如何巧妙地渗透德育

李严

【摘 要】近年来，学校暴力事件、打架斗殴事件、自杀事件以及诚信缺失问题频频出现，在新课程改革的今天，如何在高中数学教学中巧妙地渗透德育成为值得深入探讨和研究的一大课题。本文结合《普通高中数学课程标准》明确了高中数学教学渗透德育的新要求，在此基础上提出了在数学教学实践中渗透德育的策略，以期促进学生形成良好的道德素养。

【关键词】高中数学；德育；教学

21世纪是人才竞争的时代，但是人才的竞争不仅仅是知识与技能的竞争，更重要的是人格特质及道德思维水平的较量。在这一形势下，学校的道德教育教学模式受到了社会各界的广泛关注，成为广大德育工作者关注和研究的热点问题。近年来，学校暴力事件、打架斗殴事件、自杀事件以及诚信缺失问题频频出现，极大地挑战着学校的道德教育。数学教育是终身教育的重要方面，它能让学生学会用数学的思维方式认识世界、解决问题。高中是学校教育的重要阶段，数学教育占据着重要的地位，对学生的发展和定型产生着重要的影响。因此，在新课程改革的今天，如何在高中数学教学中巧妙地渗透德育成为值得深入探讨和研究的一大课题。

一、高中数学教学渗透德育的新要求

（一）构建社会—学校—家庭—社会串联的新型德育体系

数学教育并不单单是学校的责任，家庭也扮演着重要的角色，学校更主要的是理论性、知识性的教育，而家庭教育则更重要的是行为上的教育，而无论学校教育还是家庭教育都是在社会这个大背景、大环境中进行的，需要全社会共同关注、提供积极的教育环境。……