初中生物学课堂认知体验式学习分析

林纪明

【摘 要】初中生物作为初中知识教学体系的重要组成部门，是学生认知自然、了解生活、生命本质的重要突进。在初中生物学课堂中采用体验式教学法，对提升学生学习兴趣、调动学生学习自主性、开拓学生思维与创新意识具有重要意义。本文结合笔者实践检验，对初中生物学课堂中体验式学习的内涵、重要性、应用原则与策略进行了分析，以供参考。

【关键词】初中生物；体验式学习；应用

随着素质教育改革深入发展，课堂教学理念、教学模式与方法发生巨大改变，呈现出多元化发展态势。其中，体验式教学在初中生物学课堂中的有效应用，为初中生物教学带来全新的动力，对提升课堂教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。因此，在当今教育改革与学习方法创新发展环境下，对体验式教学法的研究具有重要现实意义。

一、体验式学习模式相关概述

体验式学习模式是基于体验学习理论基础上形成的一种让学生在实践与亲身体验中进行自我感知、自我探索、自我反思，从而实现知识内化的一种学习模式与教学方法[1]。因此，体验式教学侧重于学生学习的自主性与参与性。

在九年义务教育生物学新课程标准中明确指出：生物学课程应强调学生在课堂学习中的自主参与性，通过亲身经历、提问、信息收集与验证，实现生物学知识内化，养成科学学习态度与思维习惯，提升学生学习能力。经实践证明，在初中生物学课堂中采用体验式教学法组织教学活动，有效激发了学生对生物学的学习兴趣。……