课堂效益低下的成因及对策

陈文融

【摘 要】随着教育改革的深入，打造高效课堂已成为我国教育教学的重要内容。然而，在实际教学过程中，受多种因素的影响，不仅不能实现高效课堂，反而造成课堂效益低下，影响到教学目标的实现。本文就课堂效益低下的成因及对策作了相关分析。

【关键词】课堂效益；低下；成因；对策

在传统教学模式下，教师在教学过程中大多是按照教学内容来教学，教学比较机械，课堂氛围比较沉闷，师生之间缺少互动，在这种教学环境下，课堂效益就比较低。随着教育改革的发展，提高教学质量，打造高效课堂也越来越迫切，而要想真正实现高效课程，就必须对课堂效益低下的成因进行充分的认识，并有针对性的采取改善策略。

一、课堂效益低下的成因

（一）忽略学生的主体地位

就当前教学来看，教学过程中依然以教师为主，学生完全处于被动的接受知识，由于学生的主体地位得不到重视，学生就会失去学习积极性，不愿意参与到课堂中来，从而使得课程成为教师一个人的舞台，在这种情况下，课堂效益就比较差。

（二）忽略学生的差异性

学生的差异性是影响高效课堂教学目标实现的重要因素，针对学生的差异性，教师的普遍的做法就是“一刀切”，在教学过程中忽略学生的差异性，甚至许多教师带着歧视的眼光去对待学生，在这种情况下，“两极化”现象越来越严重，容易使那些成绩差的学生自暴自弃。

（三）师生关系不融洽

现阶段，许多教……