浅析英语课堂运动的“收放”

邓海群

众所周知，小学英语是英语的出发点教学，小学生初学英语时，积极性都很高，如果要使小学生学习英语的积极性持久，使小学生在轻松开心的气氛中学习英语，教师一定要把教学活动奇妙的穿插进英语课堂教学中去，这着实是一种行之有效的要领，但由于一节课的时间有限，而儿童的自我调治本事不强。因此，把握欠好活动的节奏，通常会给教学使命的完成带来不良影响。教师应该适时地对课堂活动举行或“收”或“放”，做到既牢固知识，又有用节省时间。即能变更学生的学习热情，又能充实发挥学生的自觉性积极性。

一、什么时间“收”

英语课上兴趣活动许多，在构造教学时、在新课教学中、温习牢固时都需要用到兴趣活动。如课前做热身活动、课内可做对话、ask and answer等富厚多彩的活动，学生的积极性很高，加入欲望及强，通常是一活动起来，情绪变得热潮、愉快。如果教师不做适当的克制很难停下来。因此处于课堂主导地位的教师要适当的掌握火候，实时“销声匿迹”。我以为以下几种情况即要做的“收”：

（一）课前为了创造英语气氛，做一下热身活动，有助于前进学生的兴趣，但要做到恰如其分。由于学生们刚上完另一节课程，加上课间苏息，很难一下子清静下来继承新的教学内容，我以为如果这时直接导入新课，那未免有所不妥。如果教师能奇妙地在这时应用教学活动，就会使学生头脑中不应愉快的地域渐渐得到克制，使该愉快的地域逐渐兴抖擞来。……