阅读教学的几点心得

我们常说“语文能力”，那么“语文能力”的本质是什么？是理解与表达。理解与表达是语文的起点，也是回归。所有基础知识、文学文化常识、技能考查，等等，最终的目的都是为了提升学生的理解能力与表达能力。提升理解能力，首先要回归阅读的本源——读懂。读懂是阅读的基本目的，也是做题的基础。读不懂的话，再多的理论、方法、技巧都是死的东西，只有在读懂的前提下，理论方法技巧才会被激活，才是有用的。训练学生读懂文章是符合阅读规律、认知规律的教学方法。

一、以“读懂”为出发点和归宿

1.以“读懂”为原则，所有的讲解必须建立在教会学生读懂的基础上，无论现代文还是文言文，还是诗歌。

2.每一次阅读（包括作文）教学，都应该是一个提升学生思想认识水平和表达能力的过程。

多数课内阅读因为种种原因成为“浅阅读”，老师学生花费了相当多的时间精力，读过做过的文章不少，但提高不大，收效甚微。怎样才能“读一篇是一篇”？原则便是老师必须坚持把每一次阅读教学当成一个提升学生思想认识水平和表达能力的过程。当然，前提是老师要精选文章。有人会说，学生理解能力不高，思想方面的东西讲了也不理解。应对方法有三点：老师自己的理解要足够深入和丰富，这样讲解才能深入浅出；老师对每篇文章下足功夫，记忆深刻，肯定能碰到相同的主题，遇到机会就前挂后连，反复讲述；熟悉课本，极致是熟悉小学初中高中的所有篇目，初中老师除熟悉初中所有课文之外，小学所有课文也必须熟悉，高中类推。……