技工学校《机械制图》课程一体化教学探索与实践

刘艳萍

摘 要：本文结合技工学校机械专业的培养目标和目前《机械制图》课程的教学现状，通过《机械制图》、《计算机制图——AutoCAD》、《极限配合与技术测量基础》课程内容的整合，提出了以《机械制图》为主体，模块式一体化教学的基本思路，并以工作过程为主线详细分析了模块式一体化教学的课程目标、课程结构、课程内容、课程实施过程、课程考核方式及教学效果。

关键词：技工学校；《机械制图》；模块；一体化教学

传统的注重理论系统的教学，忽略理论与实践相结合《机械制图》的教学模式，与当前技工学校学生的知识基础和学习能力越来越不相适应，因此在《机械制图》课程教学中，笔者根据各专业岗位对技能人才的要求，探索以工作过程为主线的一体化教学模式，提高学生的学习能力和学习效果。

一、《机械制图》课程一体化教学的模块设计

为了便于模块式一体化教学的组织实施，在教学前必须根据专业人才培养方案设计《机械制图》一体化教学模块。首先按各专业岗位职业能力的需要，以应用为主线，以能力为中心的原则，根据企业的生产过程，精选教学内容和适合本专业操作的实训课题。其次根据模块教学内容、总学时、学生特点等实际情况，确定各模块的知识和能力目标，并合理分配各知识点及实训课题所需要的学时。具体如下：

《机械制图》模块划分及目标

模块 教学目标、能力目标、教学重点、教学难点 知识要点 学时

模块一

绪论 教学目标：本学科的研究对象，学什么。……