沙盘游戏对“以自我为中心”的小学中段学生的治疗效果研究

高圆圆

班主任说自开学就发现小A不能遵守学校的规章制度，纪律差。同学之间互不相让，自尊心强，又好表现，学习成绩差。老师、家长的批评也逐渐增多，滋长了厌学和攻击性行为。好表现自己，常常在课堂上做小动作，得不到老师和同学的信任，反过来又挫伤了自尊心。像小A这样的学生不只一位。

具体事例：

1.一次自习课上，他将自己脖上的长吊坠掏出来不停晃动，来回碰到前面同学的头上，同学不理他，他没有停止的意思。老师批评他，他收敛了两分钟后又掏出吊坠不停晃向周围同学。

2.一次他拖着书包说要回家，我告诉他，要向班主任请假并让家长来接。他有点不高兴了，但还是拐回班级开来了假条，门卫让他等着家长来接了才能出校门，这时他突然暴跳如雷，一遍遍大喊着：“我就要回家！我就要回家！”

3.经常看到小A这样的学生上课铃响进教室后仍游走在座位之外，上座位后一直不拿出课本，上课手里一直把玩着小东西，经常乱扔，吵得大家不能上课。

小A这类学生不良的家庭教育环境使他们养成了“以我为中心”的心理和自由散漫的个性。如何通过团体沙盘心理辅导，家校联合，使小A这类学生，认识到自身的心理问题，学会换位思考，合理宣泄情绪，掌握良好的人际沟通技巧，是我们急需研究并解决的问题。

沙盘游戏对有自闭症、恐怖症、社交困惑、躯体化等心理障碍的儿童提供心理辅导，可以广泛应用于幼儿园及中小学。

沙盘游戏可以解决孩子出现的攻击、多动、内向、胆小以及人际交往困难等问题。……