田径教学中青少年核心素养的养成的策略研究

匡仁星 李建臣

[摘要] 青少年正处于学习的初级阶段，这一学习阶段的主要任务不仅是为了让学生掌握理论知识，更是通过教师科学、合理的教学设计帮助学生在学习的过程中学会如何学习，养成良好的生活习惯，促进学生的核心素养的养成。田径教学过程可以很好地培养学生的沟通能力、团队协作能力以及创造力，让学生能够更好地满足个体需求以及社会需求。因此，本文研究了在新时代背景下田径教学活动对青少年的创造力、团队协作能力以及抗压能力等核心素养的养成的影响，希望能够对推动青少年的核心素养的养成提供参考。

一、前言

近几年来，核心素养在教育领域已经成为了一个“非常时髦”的热词，每次谈及教育问题时总要提及核心素养，然而对于核心素养的概念看法各有不同。我们要考虑在以发展学生的核心素养为目的的背景下，田径教学的过程中教师应该如何教？如何设置学习情境？如何激发学生的潜能？针对以上提出的田径教学中的诸多问题，探究田径教学过程中如何促进青少年核心素养的养成具有非常必要的时代价值和实践意义。

二、核心素养的概念与定位

1.核心素养的概念

要准确定位核心素养的概念，我们首先要把握核心素养的本质，第一，核心素养是关键素养，而不是全面素养；第二，核心素养的不仅要反映人的发展需要，而且更要反映当今社会的需要。进一步从核心素养的本质出发，我们可以看出核心素养的概念是个体在解决复杂的现实问题的过程中表现出来的综合品质或能力，是以学科知识为基础，整合了情感、态度或价值观在内的能够满足特定现实需求且必备的品质和关键能力。……