论中等职业教育制造类专业教学计划的动态性调整

胡颖 王振星

（山东省轻工工程学校，山东 青岛 266112）

[摘 要] 为适应制造业的快速发展，为社会培养更多在生产和服务一线工作的高素质劳动者，中等职业教育只有适应社会的需要，才能培养出合格的人才，而教学计划作为人才培养的重要载体，只有做出动态调整，才能不断满足人才培养的需求。

[关 键 词] 中等职业教育；制造类专业；教学计划；动态性；调整

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0051-01

我国制造业的不断发展，对人才需求也不断发生着改变，中等职业教育只有通过动态调整教学计划，把社会的需求和学校的人才培养的规格要求有机结合起来，才能培养出满足社会需求的技能型人才。

一、教学计划的动态特征

教学计划是国家教育行政部门根据一定的教育目标和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件，是人才培养质量的关键，是组织教学工作的基本依据。它本身具有动态性原则。

（一）制订过程的动态性

教学计划的制订一般包括制订、执行、评价和修订四个环节。中等职业教育的教学计划制订，以山东省轻工工程学校为例，是在组织专业调研团队，充分调研本专业对人才需求的基础上，根据国家教育行政部门的要求，按照一定的标准，结合区域经济和学校实际，制订出的本专业人才培养方案；根据岗位能力制订专业教学计划，组织专家对教学计划进行充分论证，然后实施教学计划；在具体的实施过程中，进行评价反馈，根据评价反馈意见，进行修订并完善教学计划。……