会计基础课程实践教学的新模式分析

张洪霞

（四川省雅安市荥经县职业高级中学，四川 雅安 625200）

[摘 要] 在素质教育背景下，中职院校会计教学已被提出全新的要求，教学理念、教学手段、教学模式等都发生了质的变化，更加注重实践教学，注重学生的全面发展。因此，从不同角度入手客观阐述了会计基础课程实践教学的新模式以及注意问题。

[关 键 词] 会计；基础课程；实践教学；新模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0096-01

一、“双轨三线制”模式

在中职会计基础课程实践教学中，“双轨三线制”模式是一种全新的模式，将传统手工记账模拟模式、会计电算化模拟模式有效应用其中。就“三线”来说，体现在不同方面，即分散式与集中式手工记账实践，前者要和会计理论知识教学同步，后者需要单独进行，还有就是会计电算化实践。在“双轨三线制”作用下，中职会计基础课程实践教学可以分为三个阶段，应分阶段对学生进行实践教学，使其将所掌握的理论知识灵活应用到实践中，逐渐提高其综合实践能力。

（一）第一阶段：填制凭证和账簿的分散式实践

站在客观角度来说，会计凭证可以分为两类，即原始凭证、记账凭证，填制要求非常多。在“双规三线制”模式作用下，中职教师要结合这方面知识点，向学生提供真实的原始以及记账凭证，列举不同类型的例子，促使抽象、复杂的理论知识更加直观、形象，有效降低课程知识难度，引导学生全方位客观理解对应的理论知识，严格按照填制要求，正确填写凭证，促使学生在分散式填制平整实践教学过程中，掌握必要的凭证填制技能。……