语言教学中的项目教学法：理论、实践和适用性分析

肖欣欣

（吉林大学，吉林 长春 130000）

[摘 要] 项目教学法是以学生为主体、项目为中心组织学习活动的教学方法。项目教学法运用到语言教学中，将语言学习与实践活动融为一体，是促进学生综合实践能力和语言运用能力的有效学习方式。系统介绍了国外关于项目教学法的历史发展、理论基础、特点以及具体应用与实践，为我国外语教学中运用项目教学法提供借鉴。

[关 键 词] 项目教学法；语言教学；适用性分析

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0137-01

一、导言

项目教学法（Project-based Learning，简称PBL）是西方体验式学习、“做中学”的教育理论和实践的重要组成部分。从20世纪70年代开始，国外教育者逐渐认可项目教学法，并将其应用于二语/外语教学中，取得了良好的实践效果。我国外语界近年来也逐渐尝试应用项目教学法，例如，新颁布的《大学英语教学指南》明确提出大学英语教学应借鉴国内外的先进成果，提倡使用项目式、探究式等教学方法。为了提高我国外语教师对项目教学法相关理论和实践的认识，作者系统梳理了项目教学在国外的二语/外语教育领域的理论研究与实践做法，为我国的外语项目教学法的实践和研究提供思路与启示。

二、项目教学法概述

项目教学法（简称PBL）起源于16世纪末意大利的建筑和工程教育运动，在18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育中得到了推广（李鑫、陈盼、李凯，2014）。根据张文忠（2010）对相关文献的分析，国外项目教学法在二语/外……