浅谈小学思品课在家校共育中的实践研究

吕泽媚

“强国必强教，强国先强教”，教育之于国家、社会、人民，其作用可谓至关重要。习近平总书记曾说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”当中说到的这十个“更”，十有八九离不开教育。伟人毛泽东也曾说：“青少年是早晨八九点钟的太阳，祖国的希望，民族的未来。”可见对小学生的品德教育教学管理，事关民族的振兴，国家的富强，教育托起中国梦。

小学思品课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为一名思品教师，每天面对四五年级的孩子，深感肩上的责任重大，在小学德育工作中，不敢一丝怠慢，通过教导学生，塑造他们的人生观、世界观、价值观。本文针对小学这一阶段的特点，结合教学谈谈小学高段思品课中教育教学管理的一些浅见。

一、以中国传统文化作为基点

古代先贤对于儿童品德培育非常重视，撰写了适合于低龄儿童学习的经典著作，为幼儿传统文化的启蒙教育提供了基本的读物。因此，诵读中国传统经典著作片段，能够让学生体会文字之美、人生之诚、古今之变、文化之力。但也考虑到经典的学习，要与现实相匹配，小学生的理解能力、自律性、认知度，不能与成人相比，小学生的学习，首先要获得学习的快乐，获得他们的注意力，要以成人学习的要求来指导小学生的教育，在一定程度上，不能引导学生主动的学习。……