《细胞器——系统内的分工合作（第1课时）》教学设计

路阳

一、教材分析

本课是《普通高中课程标准实验教科书 生物①（必修） 分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，为后面学习细胞的能量的供應和利用奠定细胞学基础。

二、学情分析

学生在本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，有了一定的基础。

三、教学目标

1.知识目标

①掌握几种细胞器的结构和功能。②掌握分离各种细胞器的科学方法。③掌握植物细胞与动物细胞的区别。

2.能力目标

①通过分组合作探究，培养学生合作意识及信息分析能力。②通过各组成果展示，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观参与小组合作交流，体验合作学习及成果分享的快乐。

四、教学重点

1.几种细胞器的结构和功能

2.植物细胞与动物细胞的区别

五、教学难点

1.几种细胞器的结构和功能

2.植物细胞与动物细胞的区别

六、教学过程

【情境引入】

教师：一个工厂是由若干个车间和部位组成，一件优质产品是通过各车间和部门之间的密切配合生产出来的。其实细胞内部也像一个繁忙的工厂，这个工厂是这些具有一定的结构的“车间”——即细胞器来完成的，那么细胞器之间是怎样分工的呢？

教师：研究其生理功能，需将细胞器分离出来，用什么方法呢？

学生：分离方法：差速离心法。

教师：现在就请同学们看看书上第44页方框内的分离各种细胞器的方法。……