关于道德教育中知行不一现象的心理分析

张瑞红

（晋中师范高等专科学校教育系，山西 晋中 030600）

[摘 要] 从古至今，我国的道德教育始终要求知行合一，而如今在社会工作和学习中出现了知行不一的现象。从心理学分析，知行不一现象的出现与人的生活环境、自我修养、道德判断能力等方面有关。从道德教育学习与心理健康教育现象与措施分析当前道德教育中出现的知行不一现象，从而树立正确的学习观，使道德教育的知行合一得以延续。

[关 键 词] 道德教育；知行不一；心理机制

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0181-01

道德教育是道德活动的重要形式，而面对现在社会上知行不一的现象，我们应在平时的道德教育工作中与心理健康教育相融合，从而实现道德教育的知行合一，以下分为两部分进行

分析。

一、道德教育知行不一原因分析

造成道德教育知行不一现象的原因是多方面的，有社会因素、教育因素，也有受教育者的自身因素，一旦不重视人的心理活动规律，就会使道德教育受到影响。以下分四个方面阐述知行合一的表现，将有利于我们更好地开展道德教育工作。

（一）道德判断能力

道德认知的集中表现就是道德的判断能力。它可以根据自有的道德认知对事情做出自己的判断，也可以根据某个个体的道德态度决定事情的正确与否。道德判断能力是随着年龄增长逐渐提高的，与智力和自我发展是密不可分的。道德既是自律的产物，同时也是他律的产物，这就需要我们具有道德的判断能力。……