物理学科课堂教学评价的研究

黄智勇

[摘 要] 随着近几年来新课程改革的不断实施与推进，各科教师无论是在教学方式还是教学要求上也都发生了一系列的变化。就中专物理教学中教师评价在当前阶段存在的问题以及应该如何对学生进行有效评价做出探讨，希望能够对各位教师有所帮助，也希望各位教师能切实重视课堂的评价，真正提升教学效率。

[关 键 词] 教学评价；物理学科；职业中专

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0165-01

一、传统的课堂评价存在的问题

（一）评价标准太过单一

在传统的中职物理课堂评价中，教师往往都是根据学生回答问题的对错来进行评价，学生回答得正确，就对学生进行表扬；学生回答得错误，就对学生提出批评或者是不作出评价。这种评价形式太过单一，而且更像是应试教育中以学生分数来评价学生的模式，这不符合素质教育和新课程标准的要求，需要改进。

（二）评价过程太过单一

在传统的中职物理教学过程中，教师往往拥有绝对的主体地位，他们往往控制着教学的形式、内容，甚至课堂的评价。这种评价的过程太过枯燥，教师往往只用几句话“说得很好、这个问题分析得很透彻、这个问题你这样想是不对的”等，这种评价的过程太过枯燥，也没有为学生提出有效的引导与建议。

二、如何进行有效评价

既然在当前阶段对学生的评价存在一些问题，那么新形势下教师应该如何评价学生呢？可以参考以下几点：

（一）评价标准多元化

如果仅仅根据学生给出的答案是否正确来进行评价的话，学生只能记住正确答案是什么而不知道应该如何改进，因此教师可以采取多元化的评价标准：首先，教师在对学生进行评价的时候要参考学生的课堂表现，学生是否在认真听讲、是否积极回答问题，把学生课堂上的表现结合到对学生的评价中，这样更公平一些。其次，要根据学生回答问题的思路进行评价，如果在提问环节中学生的答案是正确的，那么就要询问学生是怎么想的，看看学生的思路中有哪些是值得其他学生借鉴的，如果学生的答案是错误的，那就更要了解学生的思路，看看学生在哪个环节出了差错，这样才能对症下药，对学生的问题进行纠正。例如，在教学力的分解时，这是一个重点同时也是一个难点，很多学生在对力進行分解时无从下手，因此，教师要观察学生在课堂上的表现，看看哪一部分学生是上课认真听讲但是没有听懂的，对这一部分学生评价时尽量不打击积极性并进行重点指导，保证他们在课堂上能够有所收获；看看哪一部分学生学得很快而且能够完全掌握教师所讲的内容，教师要重点表扬他们，并引导他们帮助其他同学；对由于上课没有认真听讲导致没有完成课堂练习的学生，教师要在评价的时候从侧面指出，既不伤害学生的自尊心，又能提醒他们要认真对待学习。因此，教师在评价学生的时候要采取多元化的评价标准，从学生的课堂表现、回答问题的思路、回答的准确性等多个方面对学生进行评价，保证学生能够有所收获。

（二）评价过程多元化

针对传统的评价过程太过单一这个问题，教师也可以让评价过程多元化，首先，要丰富自己的评价语言，不要总是以敷衍的语句来对待学生，切实引导学生向着正确的方向发展；同时也可以引导学生进行自我评价，例如，在学习牛顿运动定律的时候，教师在讲完之后要引导学生对自己进行评价，看看自己还有哪里存在疑惑，是否已经完全掌握了第一、第二运动定律的概念并能运用到生活中，让学生进行自我评价的形式有助于学生正确认识自己，发现自己的问题和缺陷。其次，要引导学生进行互相评价，俗话说，“当局者迷，旁观者清”，有的时候学生认为自己已经掌握了的知识可能还是存在一定问题的，而学生自己并没有察觉到，如果让学生互相评价的话，能够在学生的帮助下发现错误并改正，这种形式对学生学习能力的提高和班级氛围的融洽都起到了一定的帮助作用。

三、有效评价对教学的意义

为什么我们要研究物理教学中的评价呢？首先，它能够帮助教师提升教学效率，教师在评价时能够指出学生的问题并引导学生改进，让学生当场解决问题，自然教学的效率也就提升了。其次，有效的评价可以帮助学生认识自己，很多学生之所以学习成绩不好就是因为对自己没有一个清楚的认识，他们总是觉得自己的思路是完全正确的，而评价是别人帮助自己认识自我的过程，评价人能够发现自己在学习中存在的问题并给出建议，因此从这个方面来讲，有效的评价可以帮助学生认识自己。再次，有效的评价可以激发学生学习物理的兴趣，教师丰富自己的语言并采取多元化的评价形式，这对于习惯了“填鸭式”教学的学生来讲，无疑是课堂上的创新之举，学生的兴趣自然也就提升了。

无论是什么科目的教学，评价都是课堂上很重要的一项内容。今天我们就当前物理教学中的一些问题以及应该如何改进提出了一些建议，希望能够对各位物理教师有所帮助，也希望各位教师利用好评价这个“工具”，让它切实为教学服务。

參考文献：

[1]张寿强.高中物理课堂教学评价的研究[J].成才之路，2014，（15）：18.

[2]杜晟乾.新课程标准下高中物理课堂教学评价的研究[J].求知导刊，2015（21）.