课题研究提升职业教育教师的素养

徐敏霞 熊斌斌

[摘 要] 课题研究是职业教育教师专业成长的通道，以课题研究为主线，形成教研团队，营造教研氛围。通过构建组织架构，形成交流平台；以问题为导向，科学选择课题；夯实研究过程，保障实验效果；借助专家引领，提高教学理念；转化和推广课题成果，整体提升全体教师的素养。

[关 键 词] 职教课题；提升；教师素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0025-01

课题研究是教研的重要内容，也是职教改革的创新引领、教师成长的平台，是教师素养的提升、学生成才的保障。

一、搭建研究平台，是课题实验的基础

构建交流平台，完善制度机制，打通申报途径，保障课题实验的规范化和科学化，有序推进课题研究，为质量立校，教研兴校提供理论指导。

建设两个平台：（1）线下管理平台。构建科研处、系、课题组等三级课题管理体系，建立组织保障。（2）线上交流平台。建立课题研究工作群和网络学习空间。课题研究实行两手抓：（1）完善保障制度。学校出台了课题管理办法，修订了课题研究奖励办法，形成了长效激励机制。（2）培养课题骨干。通过示范引领，辐射带动，形成梯队，组建研究团队。以中层以上干部为主体，重点实施职教管理类课题的研究，以名师为主力，主导专业建设类课题的研究，以此带动群众性的教研活动。打通课题申报的两条途径：（1）职教系列，即市职教教研室、省教育厅职教课题办、中国职教学会等。（2）中小学系列，即市教科所、省教育厅课题基地办、省教育规划课题办、教育部课题等。……