声乐专业学生差别化教学与特质培养

柳建辉

[摘 要] 在声乐专业教学中，一般教学方法都是统一的，但是学生是一个多人组成的群体，他们之间具有较大的差异性，他们不仅在性别、年龄方面有差异，而且在学习成绩、性格特点、综合能力方面也有差异。因此，在教学过程中，教师应该注重学生之间的差异性，注重教学的全面性，在此背景下，就形成了学生差别化教学的理念。从学生存在的差异化情况入手，分析声乐专业学生的差别化教学，并创造性地指出要通过教学实践使学生的差异转为特质。

[关 键 词] 声乐专业；学生差别化；特质培养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0102-01

在声乐专业教学过程中可以发现，一堂课程下来往往只有部分学生对教师知识和技能的讲解有充分的掌握，而有部分学生都处于懵懂不知的状态。仔细回想就会发现在课堂教学过程中，课堂往往只是几个学生的舞台，他们滔滔不绝，激情四射，而绝大部分学生更像是听众或者观众。虽然在课堂上有一部分學生表现俱佳，但是大部分学生在这些表现俱佳的学生的光环下，都黯然失色，并且挫败了他们的积极性，进而逐渐失去了学习的自信。而这主要的原因就是教师在教学过程中没有重视学生之间的差异性。因此，如何在教学过程中做到学生差别化教学，如何让学生之间的差别转化为特质，成为广大声乐专业教师思考的问题。

一、声乐专业学生差别化教学措施

（一）根据学生的实际情况制订……