盲人画人

沙龙现场2 我们一起来游戏

“同学们，我们来谈谈于文博同学这篇习作哪里值得我们学习吧！我们先来看开头。”李老师把话题拉上正道。

“开头他没有从时间、地点、人物写起，而是直接写同学们的欢叫声，这样一下子就把读者的目光给吸引住了。”杨皓天说。

“我给这样开头的写法起了个名字，叫‘先声夺人。同学们以后在写作时不妨试着用这样的方法开头。”李老师插了一句。

“于文博在写游戏过程时，还把这个游戏给自己带来心理、情绪上的变化写了出来。如第三自然段，‘我一听，大吃一惊，难道老师今天要大开杀戒呀？可看看老师笑眯眯的脸，我瞬间恍然大悟，老师这是要人选呢。这样不但真实地呈现出了游戏过程，而且带领读者一块去思考，好像读者也亲临现场参与了这个游戏呢！”杨欢说。

肖路露说：“我觉得于文博还写出了刘响神情的变化，如‘刘响似乎从我们幸灾乐祸的喊声中明白了什么，这说明他当时观察很仔细。还有，他把对方的心理融在动作中来描述，如‘这样仔仔细细地摸了个遍后，刘响才说出了判断，说明刘响这时在心里是经过一番认真思考的。”

沙龙现场3 游戏过程很精彩

“对于写游戏类的作文，重点就是要把游戏过程生动地给读者呈现出来，使读者感到虽然没参加这个游戏，但通过读你的文字，好像也参加了似的。能够给读者带来这样感觉，就说明你的习作写得比较成功。同学们，你们发现没？于文博没有在习作中介绍游戏的规则，那你们说需不需要介绍呢？”李老师把讨论引向深入。

邱涵说：“我觉得不用介绍，因为通过于文博描写的动作、语言，我们从中就了解了游戏规则。但是，如果对于一个大家都不熟悉的游戏，那我们在写这个游戏时一定要给读者交代游戏规则。只是在交代时，我们可以适当地穿插在游戏的描述之中，不必中规中矩地将游戏规则给大家列出来。”

邱涵的发言，得到同学们的一致认可。

沙龙现场4 游戏结尾有意义

“我们再看看游戏文章的结尾。于文博这篇习作的结尾结在游戏本身上，给人意犹未尽之感，这样的结尾不失为一种结尾方法，那是不是还可以另辟蹊径呢？”李老师说完，看赵田似乎在默默地念叨着什么，就点将道：“赵田，你来说说吧。”

赵田徐徐道来：

应老师要求每个人和同桌一起玩这个游戏，一个人蒙上对方的眼睛，另一个人在纸上画人。游戏开始了，我的同桌戴梦碟蒙住了我的双眼，我什么都看不见了。我想画得简单一点吧，不然肯定会画错的。我小心翼翼地画了一个人，睁眼一看，我画的人只有头和四肢，眼睛，头发，鼻子全跑旁边去了。应老师打开投影仪，抽了一组同学让他们来展示自己的画，有的头和身子分开了；有的把耳朵画到脸上去了；还有的一只脚比另一只脚长，看上去有只脚像断了一样……同学们画得真是千奇百怪，把一旁的应老师给逗乐了。

我觉得今天的游戏不仅有趣，同时又让我们体会到了盲人的难处。作为一个健全的人，我以后会多为残疾人做一些力所能及的事。

“行啊赵田，都出口成章啦！你由玩这个‘蒙眼画人的游戏，体会到盲人的难处，并表达了自己以后的行動意愿，由一个小游戏引发出自己认识的转变。这样的结尾高！”王佳赞誉道。

肖路露不服气地看了赵田一眼，然后走到电脑跟前，打开一个空白文档，沉思了一会儿，开始敲打起来。同学们呢，跟着啪啪声，也小声读起来。