浅谈小学生发展性评价

赵文哲+李勇

[关键词]评价方式；综合实践活动；课堂教学

综合实践活动是新一轮基础教育课程改革的亮点，而学生发展性评价是综合实践活动课程实施的重要组成部分，它贯穿综合实践活动的全过程。学生评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，评价的根本目的是为了促进学生发展，因此，积极打造多元的评价方式，促进综合实践活动特色，让评价主体多元化，已成为课程改革的必然趋势。

一切为了学生的发展，综合实践活动重视活动在发展中的独特价值，注重学生的主体地位，在综合实践活动这个大舞台上，让孩子在广阔的台地中自由地飞翔，是我们特别强调主动学习、主体实践的教育价值。

在小学生刚刚接触综合实践活动课时，他们对实践活动本身的新鲜感、儿童的好奇心理都能驱动他们投入到活动中来。当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生，鼓励他们勇于面对失败，培养良好的心理素质，为筑起他们的人生之塔奠定结实的基础。而如今，随着我国基础教育课程改革的推行，一门贴近学生真实世界的新型课程——综合实践活动课也为师生平等对话撑起了一片晴空，为学生的和谐发展提供了更为宽松、自由的空间。只有用老师的心灵去感动学生的心灵，用教师的靈魂去塑造学生的灵魂，那就是将开启师生和平共处，搭建综合实践活动舞台大门的钥匙。

综合实践活动课程中学生发展性评价是综合实践活动开发的关键环节和重要依据，让这种评价贯穿于教学的全过程可不是件容易的事，因为这种评价在每节课上实施，以课堂教学目标为准绳，着重评价学生完成一堂课目标的状况。……