恰到好处地呈现

余丹

摘 要：美术习作以往常常采取随意张贴、任意摆放等形式，缺乏展示的美观性、整体性，美术作品也未能得到很好的保存，这在一定程度上脫离了美术课的本质。对小学美术习作的展示现状做了一定的分析，并从多方面着手，根据不同形式的美术习作，提出较为适合的展示策略。

关键词：美术习作；多元化；展示；策略

在实际教学中，由于教学时间紧张、跑班较多等原因，有部分老师往往会省去习作展示这一环节，不重视习作展示与评价的价值与作用，长此以往，打击了学生的创作热情和积极性。学生的优秀习作大量地流失，展示又没有得到较好的效果，本文对习作展示作了以下研究。

一、小学美术习作多元化展示的策略

1.展示主体多元化

在美术习作展示时，教师往往只重视平面作品的展示，忽视了立体、动态作品的展示。因为动态的、立体的作品往往难以保存，需要较大的展示空间。但是，学生往往对动态的、立体的作品更感兴趣。教师可以在教室或者学校的橱窗或展柜内展示这些作品，既能很好地保护作品的完整性，又能让学生欣赏到作品。例如，学生制作的各种立体雕塑可以摆放在学校的会议休息室，既能美化环境，又能展示本校学生的动手能力和艺术修养。

2.展示时间多元化

（1）随堂展示。美术习作可以检验学生本节课的学习成果，很有必要当堂进行展示。随堂展示又分为分层展示和成品展示。这样既能展示出本节课学生的学习成果，也能激发学生的兴趣，提高学生的自信心，更能通过作业解决本节课教学的重难点。……