浅谈高中英语分层作业的教学方法

程卫东

摘 要：教师应因材施教，布置不同层次的作业来满足不同学生的学习需求，使得不同层次的学生都能获得提高，得到最大限度的发展，以求最终达到保尖、促中、补差的作用。

关键词：高中英语；分层作业；教学方法

在高中英语教学过程中存在着学生英语能力参差不齐的现象，如果采取“一刀切”来安排作业，势必会导致优等生不够做，在完成作业后很少主动寻找英语材料进行训练，而能力較弱的学生做不了，导致不愿意交作业或抄袭作业。因此，教师应因材施教，布置不同层次的作业来满足不同学生的学习需求，使得不同层次的学生都能获得提高，得到最大限度的发展，以求最终达到保尖、促中、补差的作用。

一、对学生合理分层

在高中阶段，英语学科的个体差异已体现出来，有的学生学习英语较为轻松，有的学生则在英语学习中产生了一些困难。实施作业分层教学方法，首先是尊重学生的个体差异，进行层次的划分。在划分标准上，如果教师采取单一的唯成绩论进行划分，易出现偏差，打击一些兴趣浓厚但成绩暂时落后的学生。因此应尊重学生的意向，根据学习态度、学习能力以及学生性格进行合理分层。

二、作业的分层设计

1.对作业量进行分层设计

高中英语作业的布置要充分考虑各个层次学生完成作业量所需要的时间，采取循序渐进的方法。如果在作业量上统一，会使暂时落后的学生感到数量过多，从而产生厌倦的消极情绪，使英语作业效果降低。……