加强心理健康教育，促进班级管理工作

陈 飒

心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是一种以发展学生心理素质，培养适应现代社会需要的健康的人格为目的的教育。它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。我校是一所中职学校，生源多是一些高考失利的中学生，这个阶段的孩子本生处在青春冲动期，再加上父母、学业等各方面施加的压力，心理不稳定，出现了自我角色，学习观念的混乱。学生的心理活动从紊乱到有序需要一个正确的引导。而班主任作为与学生接触最长久的师长，有责任、有义务帮助他们顺利度过青春期这个人生的十字路口，以健全的心智迎接未来。当然心理健康教育不是班级管理的全部内容，但它的作用却是举足轻重。作为一名班主任，结合心理健康教育来开展班级管理工作，是必要的，也是有效的。

一、心理健康教育的前提——学生信息的全面了解

做好学生心理健康教育的辅导的前提是班主任对学生要有全面深入的了解。为此，作为班主任，在新生阶段，就要做好学生的摸底排查工作，可以发放一些调查量表及自评问卷，收集学生家庭现状、兴趣爱好、生理禁忌、了解学生的基本性格，掌握学生的心理成长史，这样才能对于学生出现的问题进行准确的判断和妥善的处理。有条件的学校还可组织新生进行心理评估，可选择《SCL-90自测量表》，《中学生心理健康量表》等可操作性强的测量量表。

二、心理健康教育的保障——班级氛围的健康和谐

健康和谐的班级氛围能使人积极向上、不畏挫折。因此班主任在学期之初就应营造一个温馨、健康、和谐的班风、学风，引导学生建立以集体为核心，以健康和谐为宗旨的同学关系，同学之间相互鼓励，相互倾诉，排除心中郁闷和淤积，改变思想偏差，形成一个健康的舆论，让学生在学习生活中潜移默化的始终以一种正能量去面对困难。健康和谐，首先是师生关系的健康和谐。作为教师，要尊重学生，多站在学生的角度去感受问题，取得学生的信任，这样学生才会愿意和你吐露心声，心理健康教育才能有效的开展。其次生生关系的健康和谐，同学们在朝夕相处中难免会出现某些摩擦。应该如何解决这些日常琐碎的摩擦？作为班主任不能有丝毫的麻痹大意，应倡导“以和为贵”“豁达大度”的精神，根据不同情况，酌情处理。俗话说牙齿和舌头还有打架的时候，让学生在一次次的摩擦中体会同学情的珍贵，感悟友善相处，以仁爱之心待人的真谛。

三、心理健康教育的核心——“身心健康” 的日常引导

日常的教育教学活动是学校心理健康教育的主要阵地。针对班级的实际情况，班主任要多方法、多渠道的去引导、渗透“身心健康”的理念。首先利用黑板报、班级布置墙、班级微信群等宣传渠道普及心理健康的知识，让学生从思想上提升自己，重视自我的身心健康。从理论上丰富自己，自助的同时还以帮助他人。其次利用班团活动开展心理辅导课程，在辅导过程中为每一个阶段制定相应的侧重点，譬如新生阶段侧重于培养环境适应能力和人际关系协调能力；二年级则侧重于学习策略及学习压力疏导的调试教育；三年级则侧重于对社会及未来职业适应方面的心理调试。辅导形式可以是小品表演，也可以角色模拟、心理游戏，还可以互访互问，多挑选学生喜欢的活动类型，扩大参与面，让学生不仅可以在活动中认识自己、了解别人，还可以掌握一些人际交往的技巧，情感宣泄的方法，心理自我调节的手段等，防患于未然。再者，开展丰富的体验活动，如组织校外参观、劳动、社会实践等，发挥学生所长，在活动体验中树立正确的“三观”，培养学生坚强的意志、独立的精神、乐观自信的态度。最后，在日常管理中发现有心理问题倾向的学生要及时的进行个别谈话，多倾听、多肯定，对于干预效果甚微、问题严重的学生班主任还要及时向学院汇报，引荐学生去学校心理咨询室进行进一步的干预。

四、心理健康教育的补充——学校、家庭的及时互动

孩子的健康成长，需要家校有效的配合。班主任在学校做好学生心理健康教育的同时，有必要对家长也灌输一些心理健康的常识，我校学生来自全市各县，大部分为住校生，班主任可以通过微信群、QQ群等方式与家长经常性的沟通，引导家长首先自己要有一个健康平和的心态，其次改变一些极端的教育观念，最重要的是让其重视家庭及子女的心理状态。毕竟，家长健康的心态、和谐的原生家庭环境是学生健康成长的土壤，学校关注了，家庭配合了，才能家校联手，让孩子走向“身心健康”。

最后，班主任肩负着学生心理健康指导的重任，一言一行都会影响学生的品行，因此班主任在对学生进行心理辅导的同时，也要逐步提升自己的道德修养，关注自身心理健康水平，多接触心理学，多学习系统的心理学理论和方法，使班级管理工作更加有的放矢、事半功倍。