见“微”而知“著”

刘豪

【摘 要】当前，微课在小学数学课堂教学中得到广泛应用，以其主题突出、资源多样、情景真实、短小精悍、用途广泛、使用简便成为一种新型的教学模式，这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性，加强师生间的互动。因此，本文主要探讨在小学数学教学中微课激活小课堂大教学的几点做法，如何将微课教学和传统教学相融合。

【关键词】微课；图形结合；创新；思维逻辑性；德育渗透

微课， 作为时代推进的产物融入到我们的课堂教学之中，见微知著，以小见长，成就小课堂大教学，带给学生全新的体验，激发其内在的动力和潜能，从而实现教育的革新和人才的培养。另外微课独具故事感与互动性，能够关注孩子每一个微变化，从小处着手，能够创建一个真正属于学生自己的课堂。下面就谈谈我在数学课堂中运用微课激活大教学的几点做法：

一、以微化疑，盤活思维逻辑性

俗话说“学源于思，思源于疑”。对于数学课中的难点，学生往往是疑惑难解，无从下手。而巧用微课作为课堂重点、难点的克服利器，对知识的“化难为易”起到了很好的助推作用。在《求不规则物体体积》的设计教学时我注重让学生通过不同的方法进行计算和验证，激发学生学习的积极性，体验等量代换的数学思想，探索求不规则物体的体积方法，培养学生积极探索，小组合作，勇于创新的学习精神，通过已解决问题的数学教学，培养学生分析问题解决问题的能力，学会用数学的眼光观察生活。……