论蒙古族大学生语言态度、学习动机与民族认同之间的关联

汤琳琳

[摘要]笔者以30名蒙古族英语专业学生作为研究对象，开展了为期两年的英语绘本教学跟踪调查，收集他们的民族认同、语言态度和学习动机的相关数据，并通过前测和后测的数据对比分析，探讨英语绘本教学对于蒙古族大学生民族认同、语言态度和学习动机的影响，分析语言态度、学习动机与民族认同的关联，并检验少数民族大学生英语绘本教学模式的有效性。

[关键词]蒙古族；绘本；语言态度；民族认同；学习动机

伴随着信息技术革命，网络社会兴起，全球化进程不断加速。“现代化意识形态及强势的全球化媒体的力量将使得全世界臣服于一种文化的同质性”。在此背景下，各民族为了捍卫其文化的特殊性而对全球化的世界趋势提出挑战，民族问和文化问的冲突不断加剧，我们的世界，以及我们的生活，正在被全球化与认同的冲突性趋势所塑造。因此民族认同成为了当今国际社会关注的热点问题。在此背景下，中国作为一个多民族国家，对民族认同的研究，尤其是对少数民族认同的研究显得尤为重要。民族语言是民族自我认知的基本特征和民族文化的直接表现，除了承担着与主流语言一样的交际作用外，更多地体现为民族成员传承文化，维系民族认同的工具。该民族成员是否保持其本族语言还是会习得其他民族语言在很大程度上取决于其民族认同的力量。因此，本文将重点探讨蒙古族大学生对本民族的认同、对英语和蒙语的态度以及英语学习动机之间是否存在关联？……