浅谈新课改背景下学法指导在高中地理教学中的运用

阮谊波

【摘 要】新课程改革的实施，将课堂教学改革推向前沿，成为教育研究的主流内容之一。新课程的理念之一是培养学生的自主探究以及动手操作能力，体现在教学过程上，改变单纯的教学方式，引进案例分析、实验教学、自主探究等多种教学方法。

【关键词】新课改；高中地理；学法指导

学法指导是一种新型的教学方法。本文主要通过文献法，对学法指导的内涵、特点等进行全面的阐述，并提出学法指导手头到课堂教学中的基本策略以及需要注意的问题。 关键词：学法指导 地理教学设计 应用。

一、引言

我国从2004年开始正式启动高中地理新课程实验，依据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要强调了包括课程目标、课程结构、课程评价、课程管理、课程内容、课程实施在内的六大变革。高中地理新课改的核心理念在于突出“从生活中来又回归生活”的学科特性，注重课堂教学中“过程与方法”目标的实现，强化公民必备的地理素养，凸显学生解决生活、生产实际问题的能力。由此可见，只有改变陈旧的课堂教学模式，采取积极的措施不断的优化教学方法，才能取得良好的教学效果，从而培养出更加符合社会需要的人才。

渗透学法指导的地理教学模式是目前地理教学研究的一个重要课题，在已有的研究中还缺乏系统性，没有结合高中地理教学案例的具体实施策略研究。笔者通过研究已有的地理教学相关理论，结合日常课堂教学实践中积累的经验，对学法指导在高中地理教学中的应用作了一些探讨。……