语以载道文道统一

陈秀英

“工具性与人文性的统一”是语文学科的课程性质。2011版《语文课程标准》也指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”可见，工具性与人文性对于语文学科而言，如同一个硬币的两面，体现了科学主义与人文主义的有机结合，是缺一不可的。“语以载道”，语文学科的教学应坚持“文道统一”，寓思想道德教育于语言文字训练之中；应坚持工具性与人文性的统一，在提高学生语文素养的同时完善学生的人格。下面，摭谈新课标下小学语文学科德育的实践与思考。

一、营造氛围，开启德育

苏赫姆林斯基曾说过：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。”特級教师于永正也说过：“当教师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就是失败的。”可见，成功的教育不是没完没了的抱怨，不是简单的说教，也不是一味地批评指责，而是一种“随风潜入夜 润物细无声”的境界。语文课堂要进行德育渗透，就是要为学生营造良好的德育氛围，在教学过程中，根据学科特点和学生的实际，把学生自然而然地引入情感氛围中，引导学生主动自觉参与课堂，从而，情感得以熏陶，品德得到发展，价值判断得到培养。……