浅谈如何转化学困生

孙丽萍

【摘 要】学困生的转化、提高，已成为教育工作者的一个永恒话题。随着年级的升高，班级中的学困生的人数也在递增，这给我们的教学带来一定的阻力。本文从摸清班级学生素质结构，建立学困生档案；善于捕捉学困生的闪光点；在学习上多关心学困生；抓反复、反复抓；寻求多方配合，共同实现学困生的转化提高五方面谈谈如何转化学困生。

【关键词】学困生；转化

学困生的转化、提高，已成为教育工作者的一个永恒话题。随着年级的升高，班级中的学困生的人数也在递增，这给我们的教学带来一定的阻力。为了尽量减少学困生，提高学困生的学习能力及教学成绩，解决班级两极分化，使学生共同进步。我们就要结合学困生的特点，想办法加以转化。在几年的教学实践中，我认为针对学困生，可以从以下几方面入手：

一、摸清班级学生素质结构，建立学困生档案

学困生形成的原因很复杂，教师要想方设法找出其根源所在，如：找出他们在思想及学习上落后于其他同学的原因，了解学困生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个学困生建立个人档案，教师做到心中有数。这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化。

二、善于捕捉学困生的闪光点

在教育教学中，老师要特别关注学困生的闪光点，对他们不能要求过高。哪怕是微小的进步，都应赞扬，使他们产生自信心和自尊心，争取更大进步。……