提高初中生物课堂教学的有效性探索

杨运起

【摘 要】当前新课程改革的重要方向就是实现课堂教学的有效性，但影响初中生物课堂教学效果的因素是多方面的，在教学中找到最适合的教学方式，来提高初中生物课堂的教学效果，直接关系到学生生物基础知识的掌握，能力的发展，教学质量的提高等。因此，本文从激发学生学习生物的兴趣、教会学生记忆的方法、传授学生整理归纳“错题集”的学习方法等方面进行探索。

【关键词】生物；学习；学法；兴趣；记忆；整理；归纳

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，含义是与其传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。生物教学是生物活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。生物教学质量如何，直接关系到学生生物基础知识的掌握，能力的发展，兴趣的培养等。好的教学方法是师生双边教学过程的体现，是体现教师主导作用和充分体现学生主动学习积极性的具体表现。因此，如何提高生物教学的有效性，使每一个学生的能力得到全面的发展，是每一位生物教师都必须认真思考的问题。

下面，结合我的初中生物教学经历，浅谈一下生物教师在生物教学中如何对学生进行教学教法指导，以提高学生的生物成绩。

一、激发学生学习生物的兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。……