高中信息技术Scratch教学模式初探

葛荑荑

摘 要：Scratch是一款可视化编程软件，它不仅能激发学生内在的学习动力，促进学生对知识的追求，还鼓励学生动手实践、探究和发现，注重学生想象力和创造力的培养。借助高中信息技术Scratch教学模式的探讨以达成上述教学目标，希望得到同行的认可。

关键词：Scratch；教学模式；主题作品；案例分析；探究制作；竞赛模式

Scratch以激发学生想象力、创造力，且易操作、易理解等特点，让学生制作属于自己的数字故事、互动游戏、科学实验、音乐创编等作品而深受师生喜爱。我校是一所高中学校，学生有着较强的逻辑思维能力和丰富的知识，Scratch教学中应采用何种教学模式才能实现高效课堂，并培养学生创新意识和提高综合素

养呢？

一、主题作品，让学生在模仿中成长

传统的信息技术教学是“教师演示，学生模仿”，这让学生因陷入机械的操作而缺乏学习兴趣和积极性，这就需要教师在教学中丢弃传统教学方法，大胆采用主题作品制作模式，让学生在完成主题作品的模仿活动中逐渐掌握知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。

如，在首次上Scratch课时，可以《大鱼吃小鱼》为主题，结合高中学生的知识层次及差异，给出不同任务实施分层教学。

基础任务：大鱼跟随鼠标移动，小鱼随机出现在舞台的任何位置并游动，统计大鱼吃掉的小鱼数量。同时教师引导学生思考，在什么情况下就表示小鱼被大鱼吃掉了？大鱼吃小鱼时造型有什么变化？如何统计被吃掉小鱼的数量？……