对高中语文批注式阅读教学模式的探索

陈薇薇

摘要：阅读教学在高中语文教学中占有很大比例。这也是重难点之一。高中语文阅读教学可以帮助学生掌握知识，形成良好的思维方式。目前高中语文阅读教学还存在诸多问题，如教师只专注于基础知识的教学，而忽视了学生阅读能力的训练，学生虽然进行了广泛的文章阅读，却难以理解主题的意义，阅读水平得不到提高。因此，为了提高语文阅读教学质量，本文讨论了批注式指导策略在高中语文阅读教学中的应用。

关键词：高中语文；批注式；阅读教学

语文的阅读过程是一种沟通，反思和感知的过程。学生可以通过批注反映出内心世界对文章和作者的真实告白，然后由老师进行解释，更提高了学生对文章的理解。和现代化素质教育的理念统一起来，体现了相关性，个性化，主动性和有效性的教学，效果更为显着。

一、批注式阅读的概念及意义

批注式阅读有着悠久的历史源源，古人有“不动墨不读书”的观点，实际上指的就是批注式阅读，就是读者在阅读文章的过程中，写一个简单的注释，批注或阅读体验。毫无疑问，使用批注来完成阅读活动，写出对文章内容的的评论或体验，可以突出显示关键内容，易于记忆和内化；写上注释和批语对未来的重读有一定的参考依据。批注式阅读教学是一种沟通，认可的过程，是学生与文章，作者和现实世界之间的沟通。注释的结果和学生自己的文化素养，语言学习能力，思维能力，社会经验等方面，都能反映出学生的语文学习能力。……