学讲计划中如何准确定位师生角色

仲雪峰

【摘 要】在初中历史教学中贯彻落实学讲计划，必须要准确定位师生角色，发挥好教师的启发引导作用，让学生自主开展学习研究，同时要运用好小组这一载体，使学生在历史学习活动中更加投入，促进学生综合素质提升。

【关键词】初中历史；学讲计划；师生角色

近年来，学讲计划在徐州地区教改工作中发挥了积极作用，有效体现了学生主体地位，推动了素质教育发展。在初中历史教学中贯彻学讲计划，必须要准确定位师生色，更好地促进教学工作开展。

一、科学确定师生角色

教师和学生在初中历史教学中，分别扮演了不同的角色。贯彻好学讲计划需要对师生角色进行准确定位，以便于更好地组织教学活动。

1.教师在历史教学中发挥启发引导作用。教师要改变过去直接传授讲解的思维，在教学活动中更多的是对学生进行启发，教给学生怎么思考，传授学习的方式方法，在学生学习遇到难处的时候进行点拨，从而引导学生更好地自主学习、相互讨论，从而有效实现历史教学目标。

2.学生在历史教学中发挥自主探究作用。在学讲计划中，学生始终处于主体地位，无论是自主开展学习，还是相互之间进行讨论，以及帮助其他同学掌握知识点、提高思维能力等方面，学生在学习活动中应当主动积极思维，更多时候依靠自己的力量以及同学之间合作学习的力量，完成历史学习任务。

3.小组在历史教学中发挥平台载体作用。教师启发引导学生，学生相互研究学习，这里面需要一个载体，合作学习小组较好地体现了这一方面的功能。……