立足四只角，搭好英语词汇教学的堡垒

陈炜嫦

【摘 要】初中英语教学中的词汇积累与记忆对于英语水平的提升具有极其关键的作用。因此，在初中英语词汇教学中，要充分发挥学生的主体作用以及教师的调控功能，只有这样，才能使教师能够更高效地进行词汇教学，学生能够更好地对词汇进行记忆与整理。

【关键词】初中英语；词汇；教学策略

词汇的掌握量与英语水平的高低有着必然的联系，如何对其进行高效率的，为学生英语阅读和写作打好坚实基础是教师热切关注的问题。下面将对词汇教学进行研究探讨，力求能够让学生高效地完成词汇巩固，进一步提高学生的英语水平。

一、立足认知，有机渗透

教师是教学工作的引导者，而学生才是主体部分。因此在教学过程中，教师要以学生为中心，不断地渗透有效的词汇学习策略，让学生能够用正确的方法去记忆与理解词汇，从而避免效率低与遗忘快等情况的发生。

1.元认知策略

元认知是指个体关于自己的认知过程的知识和条件这些过程的能力。而元认知策略就是一种学习策略，让学生对自己的认知过程和结构有效地监视并进行控制。在英语词汇过程中，学生如果能够掌握这种策略就能充分地提高自身的认知能力，从而记忆的效果也更好。

2.认知策略

认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，它的实行能够使得学生有效地从自己的记忆中提取信息，并且对信息进行分类存储。如果学生能够学会这种策略，就能在脑海中有一个清晰的思维关系图，对于单词的记忆就能够更清晰，相似单词之间也不会记混淆，十分有助于词汇的进行。……