分析及应用中职英语教学中学生情感因素

周丽红

【摘 要】利用学生的情感因素开展中职英语教学工作可以提升学生的兴趣意识，培养学生的英语思维，增强学生的英语技能，全面提高中职英语教学质量。本文将举例分析中职英语教学中学生情感因素的应用策略，并提出个人见解。

【关键词】分析；应用；中职英语教学；学生情感因素；应用策略

如果学生热爱中职英语学习活动，对英语存在一种强烈的情感，就会在很大程度上提升学习效率，进而促进中职英语教学工作的良好发展。但是在实际教学工作中普遍存在三种问题，即中职生对英语学习缺乏浓烈的情感，中职英语课堂未能融合情感因素，学生的英语情感分布并不均衡等。本文将在系统论述这些问题的基础上，从培养学生的学习情感，营造和谐的英语课堂，全面发展学生的英语情感与技能等三个方面来举例论述如何在中职英语教学活动中应用学生情感因素。

一、中职英语教学工作的现存问题

（一）中职生对英语学习缺乏浓烈的情感

2014年，教育专家曾经针对中职生的英语情感因素展开了全面的调查，调查项目包括“热爱英语学习”、“比较喜欢英语”、“对待英语学习的感情一般”、“很不喜欢英语”，其中，有15%的学生表示“热爱英语”，即对英语学习抱有积极情感因素；有20%的学生表示“比较喜欢英语”，也说明他们对英语学习存在一定的情感，但是不够强烈；50%的学生表示“对待英语学习的感情一般”，还有25%的学生承认自己“很不喜欢英语”，这说明他们对英语学习存在消极情感因素和排斥心理。……