地方高校自动化专业航空特色人才培养模式探讨与实践

席剑辉　田丰　孟光磊

[摘 要]针对航空工业对自动化专业人才的创新和实践能力需求日益增高的现状，可以从课程体系改革、实践教学发展和基础平台保障三个方面探讨人才培养模式改革。课程体系方面强调兼顾传统优势与航空特色，以学生为本，突出个性化教育；实践教学由浅入深，设置创新性实验和系列工程训练环节。在教学过程中应结合航空工业特色，有意识地引导、培养学生分析、解决问题的能力，注重学生实践能力和创新意识的培养。

[关键词]教学模式；人才培养；创新能力；工程实践

[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）07-0141-03

随着世界范围的军事新变革以及我国大力发展航空工业历史机遇的到来，航空工业高速发展，这对航空人才培养提出了新的要求，即需要大量理论知识和专业知识扎实、具有丰富实践经验并掌握多种先进计算、设计手段的高层次人才。朱宪伟和杨夏[1]对美国、俄罗斯、英国、法国、荷兰、印度、日本等国际一流大学航空航天类专业的设置、课程安排、学生培养特点等方面进行对比研究后指出，我国人才培养在课程体系的完善、课程选择的丰富性及特色体现、学生自主研究能力等方面都亟须改进。地方高校尤其是航空航天类高校，亟须通过认真分析学生的实际状况、现行专业的培养方案与培养模式的不足[2][3][4]，研究体现航空工业特色的专业人才培养模式。

人才培养模式是一个由培养目标、专业设置、课程体系、教育评价等多个要素组成的复合体，是一个由目标制定、过程实施、評价改进等多个环节相互交织的动态组织。……