行动导向教学法在中职教学中存在的问题与解决策略

易润青+林艳菲+王锦旋

摘要行动导向教学法是以行动或工作任务为主导方向的职业教育教学策略，凭借其“激励学生主导，强调实际工作环境对人才培养的重要作用”，在我国职业教育领域得到广泛的应用。但同时也暴露出不少问题，比如教师素质难以适应行动导向教学要求；学生素质难以推进行动导向教学的实施；校企合作形式化；教材内容与行动导向教学法不相匹配；教学、实训资源难以满足行动导向教学的要求等。因此本文就提出的问题进行探讨，提出解决策略，以期望为其他学校开展行动导向教学改革提供借鉴。

关键词行动导向教学法 中职教学 问题 解决策略

行动导向教学法最先出现于20世纪70年代的德国，在德国经过20多年的探索，于1999年以法律形式确定进行全面应用。行动导向教学法是德国“双元制”教育体系中最为典型的教学方法，它是德国工业经济快速发展成果与职业教育完美结合的产物，这种以行动或工作任务为主导方向的职业教育教学策略，凭借其“激励学生主导，强调实际工作环境对人才培养的重要作用”，突出企业参与学生培养的重要作用，在德国乃至全世界职业教育领域得到广泛的应用，并受到极大的推崇。

我校制药技术专业从2008年进行教学改革，提倡工学结合，行动导向教学。在近年来的教学改革过程中，虽然有成绩但是也暴露出不少问题。因此，围绕问题，展开讨论，提出相应的解决策略。……