初高中物理作图能力衔接教育

杨振环

【摘 要】物理作图能力是学习物理的关键能力之一，初中生进入高中学习，物理作图能力的难度一下子加大。本文描述了初中物理的作图情况，高一物理的作图要求和高一学生的认知特点，针对这些情况和特点，本文论述了进行初高中物理作图能力衔接教育的措施。

【关键词】初高中物理；作图能力；衔接教育

物理图像包括照片、漫画、情景示意图和物理关系图等。情景示意图是指为了形象地说明物理情景、物理过程、物理现象而作的简图，比如，受力分析图、光路图和电路图、物体位置变化示意图等。物理关系图指纸面上描述的物理过程随参数变化的图，是以数学函数图像为基础但被赋予物理意义的一种图像。我们在学习物理时，通常要作情景示意图和物理关系图。比如，在解答物理计算题时，我们通常要作物体的位置变化示意图和受力分析图。在分析实验数据时，我们通常要作物理关系图。在2017年的物理高考考试大纲中明确指出，物理高考要考查的能力包括能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

但目前高中生的物理作图能力发展滞后。表现在：作图意识差，拿到物理题，有部分学生没有意识作图分析；作图能力差，作的图有错漏或不规范，起不到图像的作用，甚至起到的是负作用；不会分析图像，虽然作出了物理图像，但不会从图像中寻找条件、寻找规律。……