高中通用技术课程中的问题及对策

谢啟新

高中通用技术课程是信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。该课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。

一、现阶段高中通用技术课程的现状

1.人们对“通用技术”课程的教育价值缺乏正确的认识。通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造的课程。课程在“激发学生的创造欲望、培养学生的创新精神”、“强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力”、“增进学生的文化理解，提高学生交流和表达的实践能力”等方面具有独特的课程价值，是国家在高中阶段落实素质教育的重要载体。

但是，高中又是学生正处于高考前的重要阶段，所以无论是家长还是学校对文化知识的学习都非常重视，因此，教师往往注重理论知识的学习，对于学生的实践能力和动手能力并不怎么重视，使得学生的思考能力逐渐下降。从而造成学生只记得背诵理论知识，对于生活中的一些常见现象及一些基本操作都一无所知。

2.通用技术课程教学模糊化。普通高中通用技术可横分为必修和选修两种课型，共设9个模块。期中必修模块2个，选修模块7个。每个模块2学分，教学时间为36课时。……