交互式电子白板优化角色游戏的评价环节策略

仇琰

一、趣味交互，激发幼儿主动评价的意愿：

我们知道，在角色游戏中应以幼儿为主体，这不光体现在游戏中，也体现在评价时。在以往组织游戏评价时，往往举手参与评价的总是那几个孩子，他们有想法、乐意向大家表达自己在游戏中的收获与问题。但是还有部分的孩子，他们羞怯于表达。利用交互式电子白板的一些功能，就能巧妙地化解这一问题。

例：利用聚光等功能，幼儿自主随机抽选同伴开展评价。

在一次游戏评价时，我将全班集体照放进白板课件。请轩轩上前背对白板，用触控笔随意拖动聚光灯，在背景音乐停下时，被聚光灯圈中的幼儿就需要进行评价。在轩轩伴着背景音乐拖动聚光灯时，孩子们都很兴奋，期待着谁会被选中，结果出来了，冰冰被选中了。冰冰是个可爱的女孩，平时很受大家的欢迎，但是她比较文静，平时很少主动举手发言。看到这一结果孩子们甚至自发地鼓掌，旁边的宇捷还凑到她耳边说了一句“加油！”。一向文静害羞的冰冰，看到自己被抽中了，开心地笑了，大方地向我们介绍起了今天的游戏情况。

从上面的例子可以看出，这样的形式，对孩子们来说非常具有吸引力。一来，孩子们非常希望自己能“幸运”地被抽中，很好地激发了他们参与评价的意愿。二来利用交互式电子白板的可操作性这一特点，请幼儿来操作白板笔，真正把评价的主动权交还给了幼儿。让幼儿能够愿意参与评价，主动参与评价。

二、直击现场，助幼儿直观回忆游戏情况：