巧用辅助教学法助力药用基础化学教学

李华生　黄宁江　唐守勇

摘要 本文综合考虑当前高职药学专业学生来源的多样性和药用基础化学的教学实情，探索和提升药用基础化学的教学效果。教学中，引入一些辅助教学方法和手段，能有效促进药用基础化学教学，达到培养学生学习药用基础化学的兴趣和训练化学思维能力的目的，真正发挥药用基础化学对后续专业课程的学习和未来工作的铺垫作用。

关键词 药用基础化学 教辅方法 教学 有效性

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.1640/j.cnki.kjdkx.2017.06.048

随着高职教育的发展和招生渠道多样性，高职药学专业文理均招，另外还有小部分初中起点、对口招生的学生，学生来源复杂，化学方面的基础参差不齐，总的结果是不容乐观。刚入校时，部分学生的学习积极性比较高昂，可听了几次课，跟不上老师的教学节奏，久而久之厌学情绪渐渐滋生。在学习方式上，大部分学生习惯于中学阶段的学习方式，主动求知欲望不强，课前不预习，课后不总结，更不会通过练习去理解和熟悉知识点。药用基础化学是高职药学专业的专业基础课，其教学培养目标是为学生学习药学专业知识，从事药学相关工作提供基本的化学知识储备。倘若学生的化学知识太薄弱，势必会影响到专业课程的学习。因此，面对“化学基础”和“学习心理”两方面准备不足的高职药学专业的学生，教师应花费一定的时间和精力，多与学生交流，摸索有助于学生有效学习的教学方法。笔者通过多年的教学实践，通过合理使用辅助教学方法，某种程度上，达到了提升药用基础化学教学效果，培养学生学习兴趣的目的。……