对小学数学多元化教学的初探

林慧颖

一、多元化教学的必要性分析

首先，根据多年的教学观察，较多小学数学教师喜欢控制学生，总是采取单向性的灌输模式进行教学，导致他们在学习过程中十分的压抑，无法达到获得知识，灵活运用知识的目的，这凸显出了多元化教学的必要性。

其次，新時期的教学要求教学各环节都需要融入乐趣，刺激学生学习，就拿以往的小学数学教学来看，并未重视此点，教学氛围被教师搞得很沉闷，这不是课堂教学应该具备的氛围，又如何会取得显著的教学成效呢？因而将多元化教学融入教学中，是非常必要及重要的。

最后，新时期的教学追求高效性，数学教学更是如此，但如何能达到此教学目标呢，就需要教师采取多元化的教学方式，引导学生掌握合理的学习方式及技巧，这样学生学习成绩及能力提升之时，自然能有效实现高效化的教学。

二、多元化教学方略分析

1.增进师生互动。师生互动与师生情感的增加，是顺利教学的前提。想要达到师生间的互动，首先，应该尊重学生学习主体性，树立正确的教学观与学生观，让他们感受到教师的尊重、信赖等。

其次，实际教学中，应多设计师生、生生互动内容。比如在学习“三位数乘以两位数”内容时，往常的教学一般都是教概念，让学生进行大量的练习，以达到熟能生巧的目的。但实际的过程中较多学生并不细心，总是以敷衍的态度对待练习。因而对于此内容的教学，可以设计这样的内……